Развитие у старших дошкольников с ОНР (III уровень) устной монологической речипосредствомупражнений |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 26986 | |
Дисциплина: | Логопедия | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | ОмГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 9211 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Оглавление Введение Глава 1. Теоретические аспекты развития у старших дошкольников с ОНР устной монологической речи 1.1.Сущность понятия «монологическая речь». Закономерности развития монологической речи в онтогенезе 1.2. Особенности развития монологической речи у детей с ОНР 1.3. Методические аспекты коррекционной работы по развитию у старших дошкольников с ОНР устной монологической речи с использованием упражнений Выводы по 1 главе Глава 2. Организация, содержание и результаты экспериментальной работы 2.1. Организация педагогического эксперимента 2.3. Развитие у дошкольников с ОНР (III) уровень устной монологической речи с использованием упражнений на экспериментальных занятиях 2.4. Результаты экспериментальной работы Вывода по 2 главе Список использованных источников и литературы Приложения |
|
Отрывок: |
Современный дошкольник должен овладеть всей системой родного языка: говорить связно, полно излагать свои мысли, легко строя развернутые сложные предложения; без труда пересказывать рассказы и сказки. В многочисленных работах отечественных авторов освещены отклонения от нормы в речевом развитии детей (Р.Е. Левина, Н.А. Никашина, Т.Б.Филичева, Т.В. Туманова, Н.А. Чевелева и др.). Впервые теоретическое обоснование общего недоразвития речи было сформулировано в результате исследований различных форм речевой патологии у детей, проведенных Р. Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии. (Л Ф. Спирова, Г. И. Жаренкова и др.). Отклонения в формировании речи стали рассматриваться как нарушения развития высших психических функций. С позиций системного подхода был решен вопрос о структуре различных форм патологии речи в зависимости от состояния компонентов речевой системы. Всё выше сказанное позволяет назвать проблему изучения и развития у детей с ОНР устной монологической речи весьма актуальной. Развитие устной монологической речи считается одним из важнейших направлений в коррекционной педагогике, так как обеспечивает своевременнее психическое развитие ребенка. Объект исследования: процесс развития у старших дошкольников с ОНР (III уровень) устной монологической речи посредством упражнений. Предмет исследования: упражнения как средство развития у старших дошкольников с ОНР (III уровень) устной монологической речи. Цель исследования: теоретически обосновать, подобрать и апробировать упражнения, направленные на развитие у старших дошкольников с ОНР (III) уровень устной монологической речи. Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что коррекционная работа по развитию у старших дошкольников устной монологической речи будет эффективной, если использовать упражнения, предусматривающие: - продуцирование текста с опорой на сюжетную картинку и простой словесный план; - продуцирование текста с опорой на серию сюжетных картинок.[...] Глава 1.Теоретические аспекты развития у старших дошкольников с ОНР устной монологической речи 1.1.Сущность понятия «монологическая речь». Закономерности развития монологической речи в онтогенезе Под монологической речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно. «Монологическая речь», - подчеркивал Ф.А.Сохин, - это не просто последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях… Монологическая речь, как бы вбирает в себя все достижения ребенка в овладении родным языком, в освоении его звуковой стороны, словарного запаса и грамматического строя. Потому как дети строят свои высказывания можно судить об уровне их речевого развития [19]. Монологическая речь - это единое смысловое и структурное целое, включающее связанные между собой и тематические объединенные, законченные отрезки [2]. Основная функция монологической речи – коммуникативная. Она осуществляется в двух основных формах – диалог и монолог. Монологическая речь может быть ситуативной и контекстной. Ситуативная речь связана с конкретной наглядной ситуацией, и не отражать полностью ситуацию содержания мысли в речевых формах. Она понятна только при той ситуации, о которой рассказывается. Говорящий широко использует жесты, мимику, указательные местоимения. В контекстной речи содержание понятно из самого контекста. Сложность контекстной речи состоит в том, что здесь требуется построение высказывания без учета конкретной ситуации, с опорой только на языковые средства [2]. [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Формирование графомотрных навыков у старших дошкольников вФФНРсиспользованиемспециальныхупражнений | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 8635 | |
Тема: | Коррекция у учащихся 2 класса акустической дисграфии посредством упражнений в условиях школьного логопункта | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 6141 | |
Тема: | Профилактика артикуляторно-акустической дисграфии у старших дошкольников с ФФН посредством упражнений | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | ОмГПУ | |
Просмотры: | 6336 | |
Тема: | Обучение дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием чтению посредством упражнений | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4613 | |
Тема: | Исследование способности студентов-гимнастов к выполнению упражнений на скоростно-силовую выносливость | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 8626 | |
Тема: | Повышение уровня подготовки детей к школьному обучению средствами кинезиологические упражнений | Подробнее |
Тип: | Доклад | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 6013 | |